Toshiro Kanamori: otra educación es posible

foto vía pinterest
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35 niños en una clase, 1 profesor y 2 objetivos: SER FELICES… y aprender a pensar en los demás.

Toshiro Kanamori es maestro de la Escuela Municipal de primaria de Kanawara (8.000 habitantes Japón) y tiene muy claro cual es la receta de la felicidad.

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Este maestro japonés ha conseguido unir aprendizaje y diversión, y sin dejar de lado el aprendizaje lectivo educa a los niños también para la vida.

El Sr. Kanamori ha conseguido cosas maravillosas en sus alumnos:

1.- EMPATÍA: que aprendan a ponerse en el lugar del otro emocionalmente, aprendiendo a sentir de verdad lo que el otro siente.

2.- Que aprendan lo importante que es disfrutar de la VIDA, a través del contacto con la naturaleza y el trabajo en equipo.

3.- Que aprendan a exteriorizar sus sentimientos a través de su metodologia “LAS CARTAS DEL CUADERNO”, en que cada día 3 alumnos escriben una carta explicando sus vivencia e inquietudes  a sus compañeros y la leen en voz alta.

Children full of life, una revolución pedagógica y el camino hacia un mundo mejor. Por si queréis saber más de este maestro tan peculiar haz click aquí y mira una de sus clases.

¿Aceptarías que a tus hij@s les enseñasen prioritariamente a ser felices? ¿Crees que es posible este cambio en el sistema educativo?

¡Feliz fin de semana!

Los niños, la navidad y la generosidad

El otro día mi hija me dio una vez más una lección de generosidad enorme y un post nuevo para el blog.

Ese día, ella y su hermano, sacaron todos los juguetes del baúl. Juguetes que igual no habían visto durante meses, los volvían a descubrir, disfrutando de ellos como el primer día.

Cuando estábamos recogiendo, yo le dije: “– ¿sabes que podríamos hacer si tú quieres?, podríamos dar algunos de estos juguetes con los que ya no jugáis a otros niños que no tienen juguetes y que les encantaría que les regalasen alguno”

Esperando que me contestase que no, que los juguetes eran suyos. Azahar me contestó:

“– Mami, ¿hay niños que no tienen juguetes? Pues les daremos este, y este también…”

Y en un momento llenó una bolsa con unos cuantos juguetes para otros nenes y me acompañó a entregarlos.

Mensaje aprendido

Podemos enseñarles desde pequeños a ser generosos, solidarios e interesarse por los demás, solo tenemos que buscar situaciones que desarrollen un interés social y que sean ellos los que elijan que quieren dar y a quien, de este modo lo harán con más gusto. La Navidad es un época fantástica para ello.

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Hacemos una lista con posibles cosas que podemos hacer por otros, por ejemplo, cantar canciones para ancianos que estén solos, hacer galletas para la maestra, dar comida a ese perrito que siempre merodea solo por delante de casa… a miles de cosas que podemos hacer por los demás, seguro que encontráis más de una y a ellos les encanta.

¡Feliz semana!

Aprende a hablar en positivo

Siempre hay palabras que te llegan más que otras, palabras que te pueden herir y torcer el día y palabras que pueden levantar el ánimo al más decaído.

Mi objetivo diario es lograr que cada persona que interactúa conmigo se sienta mejor, de esa manera ganamos los dos porque los dos nos sentimos mejor. Por supuesto, lo aplico también con mis peques. Durante años he luchado por apartar de mí a aquellas personas que me quitaban energía y la transformaban en negativa y he aprendido a sustituir cualquier pensamiento negativo transformándolo en positivo, y eso es lo que intento transmitirles a mis hijos.

 ampliarles las ventanas por las cuales vemos el mundo

Aquí tenéis mi lista de vocabulario positivo contagioso. La clave está en practicar introduciendo cada día una nueva palabra hasta que todas formen parte de tu vocabulario y las uses sin darte cuenta.

* Ánimo! ¡Adelante! ¡Asombroso!Sí

* Bravo! ¡Bien! ¡Brillante!

* Cariñoso, Confío en ti

* Divertido, dulce

* ¡Extraordinario!

* ¡Fabuloso! ¡Fenomenal!

* ¡Genial! ¡Grande! ¡Guay!

* ¡Hurra!

* Increíble, ilusión

* Justo

* Libre, ¡Lo lograste!

* Me alegro, me encanta, maravilloso

* Original, Oh!!

* Precioso, pasión

* Radiante

* Sí, sensacional, sueño

* Tierno, tesoro

* Único

* Valiente ¡viva!

* Wow!

* EXcelente

*FeliZ, Capaz

Entonces crearás engagement con los demás y estarás tocando emocionalmente a las personas, y te sentirás mejor contigo mismo.

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¡Feliz miércoles! Seguro que se os ocurre alguna más.

 

16 actitudes para ser más feliz

Hace ya unos días que mi pequeña sale seria del colegio y cuando le preguntas alguna cosa me contesta superenfadada. Después de mucho observar cómo reaccionaba y qué decía, me di cuenta que imitaba a una amiguita suya que siempre habla así.

Me cuesta creer que un niñ@ tan pequeño pueda estar tan enfadado con la vida y la verdad es que no es así, simplemente imitan comportamientos que han visto en casa o en el colegio. Creo que tenemos que cuidar un poco más cómo nos comportamos y hablamos delante de nuestros hij@s.

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¿Qué actitudes le puedo enseñar para que sea feliz? 

Es cuestión de entrenarse y practicar.

1.- PACIENCIA: porque todos no somos iguales y la empatía es fundamental para entendernos. Ponernos en el lugar del otro y saber por qué se comporta de determinada manera.

2.- HUMILDAD: nadie es más que nadie, ser humilde significa disposición para aprender de los demás.

3.- BONDAD: ayudar a los demás.

4.- ALEGRÍA: por lo que nos pasa y por lo que les pasa a otros

5.- RESPETO: valorar a los demás y a uno mismo sean como sean.

6.- PERDÓN: dejamos de estar enfadados con alguien que ha hecho algo que nos ha molestado y recuperamos la paz.

7.- SATISFACCIÓN: valorar y apreciar todo lo que tenemos y hemos conseguido. Cada reto que consiguen los niñ@s cada día, deberíamos enseñarles a sentirse satisfechos por ello.

8.- GENEROSIDAD: compartir con los demás, hacer que los demás se sientan bien sin pedir nada a cambio. Los niñ@s saben mucho de esto, nosotros los torcemos.

9.- HONESTIDAD: decir la verdad y actuar de forma justa con uno mismo y con los demás. Cuando un niñ@ miente mucho es porque teme a las consecuencias de decir la verdad, y eso lo arrastrará siempre.

10.- HABLA POSITIVA: el positivismo es la fuerza que lo arrastra todo. Si creen que pueden, si ven la vida con un prisma positivo…serán mucho más felices, encontrarán más oportunidades y les pasarán cosas extraordinarias.

11.- GRATITUD: dar gracias por todo aquello que nos hace sentir bien. Creo que lo he dicho más de una vez, pero mis peques, incluso Aleix con 20 meses, por la noche antes de irse a dormir dan gracias por aquello que les ha hecho feliz durante el día.

12.- RESPONSABILIDAD: responsabilizarse de sus actos y ser alguien con quien se pueda contar.

13.- ASPIRACIONES: tener aspiraciones significa plantearse nuevos retos, tener más ilusiones, tener un motivo por el cual levantarse cada mañana.

14.- VALENTÍA: ser valiente es tener el coraje de hacer lo correcto aunque sea más difícil o los demás no lo compartan.

15.- PRINCIPIOS: reglas, límites por los que guiarnos. Cada familia tiene sus propias reglas y valores que son importantes para ellos y que les ayuda a crecer.

16.- ALTRUISMO: lograr que se interesen y esfuercen por los demás les da sentido de utilidad y satisfacción personal.

Puedes encontrar juegos para fomentar estas actitudes en cada una de nuestras cajas educativas.

¡Feliz fin de semana!

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My little girl is angry when she leaves school a few days ago. After I have looked her behaviour and what she said, I realize she imitated to a friend of her that she always talk like that.

I don’t want to believe that a child so small can be angry with life, and it isn’s really right. They simply imitate what they look at home or school. I think that we have to take care with our behaviour and words in front of our children.

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What attitudes can I teach my children to be happy? 

You have to practice them.

1.- PATIENCE:  try to put yourself in someone else’s place to be patience with his/her behaviour.

2.- HUMILITY: be prepared to learn of others.

3.- KINDNESS: help others.

4.- HAPPINESS: for what happens to us and the rest of the people.

5.- RESPECT: value yourself and others.

6.- FORGIVENESS: stop to be angry and recover mental peace.

7.- SATISFACTION: appreciate all things we have and we have got. Every challenge children get every day, we should teach to feel satisfacction for it.

8.- GENEROSITY: share with others, doing others feels good without ask them nothing. Children know a lot of this.

9.- HONESTY: say the true and act in a just way. When a child lies many times is because he/she is affraid conseqüences to say true and it will be for all his/her life.

10.- POSSITIVE SPEECH: possitivity is the motor that move everything in a right way. If they believe they can, if they see life in a possitive way, they will be more happy, finding more opportunities and happen them extraordinary things.

11.- GRATITUDE: thank for everything that we feel happy. Every night, my children thank for evertything feels happy them during the day.

12.- RESPONSIBILITY: take responsibility for their acts and be somebody whose count on.

13.- WISHES: have wishes move mountains.

14.- COURAGE: have courage to do right things even it is more difficult or others don’t think the same.

15.- PRINCIPLES: every family have own limits and values, that are important for them and help them to grow.

16.- ALTRUISM: take an interest in others and be confident.

 

¡Pensar no es un castigo!

Me he encontrado estos días con que en el cole de mi peque utilizan este método como técnica educativa para corregir comportamientos. Lejos de juzgarlos a ellos, porque desconozco cómo lo utilizarán, quiero dedicar este post a la “sillita de pensar”.

En primer lugar, por qué castigar a un niño a pensar cuando lo que queremos es que en un futuro sea un adulto capaz de pensar por si mismo y tomar decisiones. ¿Creéis realmente que un niño e 2 o 4 años piensa sobre lo que ha hecho mal? El niño a esas edades carece de las suficientes habilidades mentales como para pensar “solito” qué ha hecho mal, por qué y qué es lo que tendría que haber hecho.

En todo caso debería llamarse sillita emocional o rincón emocional. También se le puede llamar TIME OUT o TIEMPO FUERA. Es conveniente cuando un niño tiene una conducta inadecuada en un lugar que lo saquemos de ese lugar de la mano, nunca arrastrándole, luego le enseñemos estrategias para calmarse hasta que pueda escucharnos y atendernos con claridad y después explicarle qué esperamos de él y por qué no está bien lo que ha hecho.

Por ejemplo: un niño ha pegado a otro niño (algo muy habitual). Lo apartamos del lugar donde ha ocurrido, lo calmamos y le guiamos con preguntas reflexivas ¿tú amigo llora porque le has pegado? ¿crees que ha estado bien? ¿qué te ha pasado? (ESCUCHA ACTIVA Y CONEXIÓN). Entonces le enseñamos qué puede hacer en esa situación (EDUCACIÓN), como puede canalizar su frustración para no volver a repetir el comportamiento erróneo ofreciéndole alternativas (ELECCIÓN).

Efectos secundarios de la silla de pensar

¿Creéis que una clase de casi 30 niños pueden hacer esto? Por supuesto que no.

El niño aprende que cada vez que hace algo mal, lo apartan y lo dejan solo, no le quieren, incluso aprende desde muy pequeño que es malo. Si usamos esta técnica habitualmente el niño buscará la manera que esto no le afecte, una barrera de insensibilidad para llevar de mejor manera el no sentirse querido.

Además como siente que realmente es un niño malo porque le castigan cada vez que hace algo mal, esta conducta no se corrige y más adelante se volverá más rebelde para demostrar que realmente es malo.

Si lo que queremos es que nuestros hijos aprendan a comportarse y comprendan qué está bien o qué está mal debemos ayudarles a corregir ese comportamiento.

Para que un niño entienda qué ha hecho mal y por qué y qué puede hacer la próxima vez para no actuar así NOS NECESITA A NOSOTROS (o un adulto) para que lo guiemos con preguntas reflexivas y mostrándoles qué esperamos de él y qué comportamientos son correctos o dañinos y cuales no.

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Cómo cambiar la actitud de los niños sin llantos

En primer lugar debemos empezar por nosotros mismos. Revisemos nuestras creencias y automatismos, sí esos que nos hacen contestar automáticamente cuando el niñ@ hace algo que nosotros creemos que no es correcto.

Ayer en el blog de mama qué sabe hablaba de “¿Por qué no he de presionar a mi hij@?, y me inspiró para contaros una estrategia que yo llevo a cabo hace unos cuantos meses con mi niña de 3 años y que funciona estupendamente.

Resulta que si la presiono lo único que consigo es que nos enfademos las dos, ella se ponga a gritar y al final del proceso no entienda nada y termine por no hacer lo que yo quería que hiciese.

Objetos animados

Cuando quiero que haga algo y ella me dice que no quiere hacerlo. Primero soy consciente de que eso es una muestra más de que mi niña se está haciendo mayor y va ganando en autonomía. Y segundo, pongo en práctica lo que he llamado “el discurso de la fantasía”.

Por ejemplo, situación muy corriente que nos pasa a muchas: levantarse por la mañana con prisas y tu pequeñ@ no quiere vestirse. En lugar de actuar como siempre, y decirle “te he dicho que te vistas que llegamos tarde” “si voy ahí y no te has vestido vas a ver tú” “te voy a vestir sí o sí”. Estamos hablando desde nuestra posición de adulto olvidando que su mundo y el nuestro no tienen nada que ver. Su mundo está gobernado por la emoción, la fantasía, el aquí y ahora. El nuestro por la razón, la realidad y el deber de hoy y mañana.

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EMPATIZA. SÚBETE A SU MUNDO

Coge una pieza de ropa, por ejemplo, un calcetín te lo pones en la mano y empieza a fantasear:

“Sr. Calcetín me parece que hoy ud. no va a poder trabajar porque “M” no quiere vestirse” –Mamá

“Pues me apetecía mucho salir a pasear y meterme en esos zapatos tan bonitos” — Sr. Calcetín

“Bueno si quieres se lo vuelvo a preguntar, pero me parece que no tendrá ud. nada que hacer porque “M” ha decidido que hoy no quiere vestirse” — Mamá

“M”, el Sr. calcetín está triste porque quería salir a pasear contigo, aunque yo ya le he dicho que tú hoy no querías vestirte, pero ha insistido en que te vuelva a preguntar — Mamá

Después de está conversación seguramente el niñ@ estará felizmente inmerso en ese mundo de fantasía y aceptará vestirse con el sr. calcetín.

Espero que os funcione. Es un ejercicio de motivación excelente para ellos.

¡Feliz Miércoles!

Por cierto os recuerdo que mama qué sabe dedica este mes a la motivación

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First of all, we must start for changing ourselves. Thoroughly revise our beleifs and automatisms. Yes, these answers we said automatically when children do something that we think is not ok. 

Yesterday, “mama qué sabe” bolg told about put pressure on children, and it inspires me to tell you the strategy that I use and it works me! 

If I put pressure on my toddler, I just get we fall out, she shouts a lots and she doesn’t understand what happens and she don’t make what I wanted she does. 

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Object full of life

When I want she does something and she says to me “no”. First of all I am conscious that she is growing up and her autonomy too. Then, I put in practice what I have called “fantasy talk”.

For example, you wake up in a hurry and your toddler doesn’t want to dress. Instead act like you always use to act ” I have told you dress, we are late”; “if I go there and you don’t dress yet, you wil see” “I get dress you yes or yes”. We are talking from our adult position and we forget our worlds are different. Children live in a fantasy world plenty of emotions, they live here and now. We live in a reason world, based in duty of today and tomorrow. 

EMPATHIZE. GO UP THEIR WORLD

Take, for example, a sock, put in your hand and start to fantasize: 

– “Mr. Sock, I think you can’t work today because “M” doesn’t want to dress” –Mum

– “Oh, I feel like to go for a walk with these shoes so nice” — Mr. Sock 

– “Well, if you want I can ask her again, but I think you aren’t lucky today” –Mum

– “M”, Mr. Sock is sad because he wanted to go for a walk with you, but I told him that it wasn’t possible because you have decided that you don’t dress today” —Mum  

After this talk toddler will be happy in his/her fantasy world and accept to dress with Mr. Sock.

I hope it works you. Happy Wednesday!!